PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

w trakcie nauki stacjonarnej

Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI

Nauczyciel: mgr Beata Pastuszak/ mgr Dorota Zioła /mgr Ramona Sładkowska

1. Klasa: IV - VIII

Podręcznik: Junior Explorer 4, Junior Explorer 5, Junior Explorer 6, Team Up Plus 7, Oxford Repetytorium Ósmoklasisty

Przedmiotowy System Oceniania ma na celu:

1) bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce,

2) zaznajomienie ucznia z poziomem jego osiągnięć oraz motywowanie ucznia do dalszej pracy,

3) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach

i specjalnych uzdolnieniach ucznia.

1. WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA:

Wymagania edukacyjne:

Uczeń posługuje się zasobem środków językowych w zakresie tematów:

-człowiek- wygląd zewnętrzny, zainteresowania, uczucia, emocje, cechy charakteru, dane personalne,

-szkoła-przedmioty nauczania, przybory szkolne, uczenie się, zajęcia pozalekcyjne, oceny szkolne,

-dom i jego okolica- opis pomieszczeń i wyposażenie, prace domowe,

-praca-popularne zawody, miejsce pracy, wybór zawodu,

-rodzina- członkowie rodziny, przyjaciele, formy spędzania czasu wolnego, czynności życia codziennego, określanie czasu, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy,

-żywienie- artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowanie, nawyki żywieniowe, lokale gastronomiczne,

-zakupy i usługi- rodzaje sklepów, towary i ich ceny, sprzedawanie i kupowanie, zwrot towaru, promocja, usługi,

-zdrowie- samopoczucie, higiena, choroby i ich leczenie, wizyta u lekarza,

-sport- popularne dyscypliny sportowe, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, imprezy sportowe, -podróżowanie-kierunki świata, środki transportu, baza noclegowa, wycieczki, zwiedzanie,

-świat przyrody- zwierzęta, rośliny, krajobraz, pogoda, pory roku, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego,

-kultura- dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, święta i tradycje, zwyczaje, media,

-nauka i technika-odkrycia naukowe, wynalazki, korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych i technologii informatyczno-komunikacyjnych,

-życie społeczne- media społecznościowe, przestępczość, organizacje użytku publicznego.

Uczeń rozumie wypowiedzi ze słuchu:

-reaguje na polecenia,

-potrafi zrozumieć informacje w słuchanym tekście.

Uczeń rozumie teksty czytane:

-rozumie ogólny sens tekstu,

-wyszukuje informacje szczegółowe w tekście.

Uczeń tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne według podanego wzoru:

-opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska, upodobania, uczucia i czynności dnia codziennego, przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości, intencje, marzenia i plany na przyszłość, pisze wiadomość, maila, list prywatny, kartkę pocztową.

Uczeń reaguje ustnie w sytuacjach dnia codziennego:

-potrafi przedstawić siebie i rodzinę, rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę, prosi o wyjaśnienie, powtórzenie, stosuje zwroty grzecznościowe, podaje swój wiek i miejsce zamieszkania, mówi o tym co posiada i co potrafi robić, wyraża emocje, opinie, zgadza się lub nie zgadza z opiniami, wyraża prośby i podziękowania, składa gratulacje, życzenia, prosi o radę i udziela rady, pyta o pozwolenie i udziela pozwolenia, ostrzega, zakazuje, instruuje, zaprasza i odpowiada na zaproszenie, prosi o informacje i udziela informacji.

Na ocenę celującą uczeń:

- poprawnie operuje poznanymi strukturami gramatycznymi;

- buduje poprawne i spójne zdania twierdzące, pytające i przeczące, stosuje poprawny

szyk wyrazów;

- poprawnie używa słownictwa o charakterze złożonym, abstrakcyjnym, wykraczającego

niejednokrotnie poza zakres wprowadzonego słownictwa;

- rozumie wszystkie polecenia nauczyciela i instrukcje w podręczniku;

- rozumie dokładnie sens danego tekstu lub rozmowy;

- wybiera z tekstu lub dialogu określone – kluczowe lub potrzebne – informacje;

- poprawnie przekazuje ustnie proste informacje;

- dysponuje zakresem czynnego słownictwa wykraczającym poza podstawę programową;

- ma doskonałą wymowę;

- pisze spójne teksty, o długości większej niż wymagana, zawierający poprawne zdania

z pełnymi informacjami, używa prawidłowej pisowni i interpunkcji;

- potrafi korzystać z innych źródeł niż podręcznik, w celu samodzielnego pogłębiania

znajomości języka angielskiego;

- wykonuje podczas lekcji oraz testów i sprawdzianów zadania dodatkowe

o podwyższonym stopniu trudności;

Na ocenę bardzo dobrą uczeń:

- poprawnie operuje poznanymi strukturami gramatycznymi;

- buduje poprawne i spójne zdania twierdzące, pytające i przeczące, stosuje poprawny

szyk wyrazów;

- poprawnie używa słownictwa o charakterze złożonym, abstrakcyjnym;

- rozumie wszystkie polecenia nauczyciela i instrukcje w podręczniku;

- rozumie ogólny sens danego tekstu lub rozmowy;

- wybiera z tekstu lub dialogu określone – kluczowe lub potrzebne – informacje;

- poprawnie, bez większych błędów przekazuje ustnie proste informacje;

- dysponuje dużym zakresem czynnego słownictwa i zrozumiałą wymową;

- poprawnie czyta i bardzo dobrze rozumie ogólny sens tekstu;

- pisze spójny, o wymaganej długości tekst zawierający poprawne zdania z pełnymi

informacjami, używa prawidłowej pisowni i interpunkcji.

Na ocenę dobrą uczeń:

- poprawnie operuje większością poznanych struktur gramatycznych, buduje spójne

zdania;

- stosuje dość szeroki zakres słownictwa związanego głównie z życiem codziennym,

poprawnie używa niedużej ilości słownictwa abstrakcyjnego;

- rozumie większość poleceń nauczyciela;

- na ogół rozumie ogólny sens słyszanych tekstów i dialogów, wydobywa z nich

większość kluczowych lub potrzebnych informacji;

- używa podczas rozmowy odpowiednich sformułowań (pyta, odpowiada, itp.);

- dość poprawnie, bez większych błędów, przekazuje informacje;

- dysponuje wystarczającym zakresem słownictwa do wyrażenia myśli i przekazania

prostych informacji;

- poprawnie czyta i dobrze rozumie czytany tekst;

- ma dość poprawną wymowę;

- pisze na ogół spójny, o wymaganej długości tekst, zawierający w większości poprawne

zdania z istotnymi informacjami, używa w większości poprawnej pisowni

i interpunkcji.

Na ocenę dostateczną uczeń:

- poprawnie posługuje się podstawowymi strukturami gramatycznymi;

- buduje proste zdania zachowując poprawny szyk wyrazów;

- posiada podstawowy zasób słownictwa, poprawnie, ale rzadko używa słownictwa

o charakterze bardziej złożonym, abstrakcyjnym;

- z tekstu słuchanego wydobywa część kluczowych lub potrzebnych informacji;

- rozumie niektóre polecenia nauczyciela;

- przekazuje wiadomość ustną na ogół w sposób poprawny, dysponując ograniczonym

zakresem czynnego słownictwa oraz nie zawsze prawidłową wymową;

- poprawnie rozumie większość zdań w czytanym tekście lub dialogu;

- podejmuje próbę napisania pracy zawierającej pełne zdania, proste struktury

i słownictwo, podaje większość istotnych informacji, nie zawsze przestrzega wymogów

długości tekstu oraz prawidłowej interpunkcji.

Na ocenę dopuszczającą uczeń:

- poprawnie stosuje tylko niektóre proste struktury gramatyczne;

- ma trudności z samodzielnym zbudowaniem spójnego zdania;

- dysponuje niewielkim zakresem słownictwa;

- rozumie niektóre proste słuchane teksty lub dialogi, wydobywa pojedyncze kluczowe

informacje;

- rozumie polecenia z pomocą nauczyciela;

- ma trudności z ustnym przekazaniem informacji, dysponuje bardzo ograniczonym

zasobem słownictwa;

- ma trudności z poprawną wymową;

- czyta teksty z błędami i słabo je rozumie (ograniczony zakres słownictwa biernego);

- ma duże trudności z napisaniem spójnej pracy zawierającej pełne zdania, istotne

informacje, o wymaganej długości i interpunkcji.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań przewidzianych na ocenę

dopuszczającą (koniecznych, umożliwiających kontynuację nauki na wyższym poziomie

kształcenia).

2. SPOSÓB OCENIANIA:

Progi procentowe ocen:

celujący 96 % -100%

bardzo dobry 95 % -90%

dobry 89% -75%

dostateczny 74% -50%

dopuszczający 49% -30%

niedostateczny 29% -0%

W przypadku ucznia z dostosowaniami – stosowanie zaleceń PPP

3. FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI (sposób zaliczania w trybie zdalnym)

1. prace klasowe muszą być zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, poprzedzone wpisem do dziennika i lekcją powtórzeniową

2. sprawdziany obejmują treści nauczania z ostatnich trzech lekcji, mogą być przeprowadzone bez zapowiedzi

3. kartkówki z ostatniego tematu, mogą być przeprowadzone bez zapowiedzi

4. czytanie

5. projekty

6. zadania domowe

7. komunikacja w parach

8. aktywność ( zaangażowanie w lekcję )

9. prezentacje ustne- „speech”, odpowiedzi ustne z 3 ostatnich tematów

10. udział w konkursach i olimpiadach językowych

Uczeń musi się wykazać znajomością pisowni słów angielskich oraz ich wymową (wyjątek stanowią uczniowie z dostosowaniami, uwzględniane są zalecenia PPP).

Uczeń, który nie był obecny na pracy klasowej ma obowiązek ją zaliczyć w terminie ustalonym przez nauczyciela do dwóch tygodni.

Uczeń ma prawo do poprawy niesatysfakcjonującej go oceny z pracy klasowej lub sprawdzianu do dwóch tygodni (tylko jeden raz). Obie oceny zostają odnotowane w dzienniku.

Nauczyciel może sprawdzić na ocenę zadanie domowe. Nie istnieje możliwość poprawy oceny z zadania domowego.

Nauczyciel ma prawo poprosić ucznia do odpowiedzi sprawdzając wiadomości z trzech ostatnich lekcji.

4. SPOSÓB OCENIANIA AKTYWNOŚCI

Aktywność na lekcji będzie oceniana „+” lub „-„. Dziesięć „+” daje ocenę bardzo dobrą, dziesięć „-„ daje ocenę niedostateczną.

5. SPOSÓB OPISYWANIA NIEPRZYGOTOWANIA DO LEKCJI

Nieprzygotowanie do zajęć uczeń zgłasza na początku lekcji, zostaje ono odnotowane w dzienniku. Przez nieprzygotowanie NP rozumie się brak zadania oraz brak książki, zeszytu i zeszytu ćwiczeń. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany trzy razy w ciągu półrocza, każde kolejne nieprzygotowanie powoduje otrzymanie oceny ndst. Zadanie domowe może być sprawdzone przez nauczyciela na ocenę.